Collega Maartje schrijft: Waar zorg en onderwijs elkaar versterken

PSW Junior in de schoolpraktijk bij Herman Broerenschool: Waar zorg en onderwijs elkaar versterken

PSW Junior heeft veel moois te bieden. Als je relatief kort bij PSW werkt, zoals ik, is het fijn om te lezen over ons veelzijdige aanbod. Nóg fijner is het om het gewoon eens van dichtbij te gaan bekijken. Vandaag bezoek ik daarom De Herman Broerenschool (HBS), een gespecialiseerde school voor kinderen met een ontwikkelingsachterstand in de leeftijd van 4 tot 20 jaar en een samenwerkingspartner van PSW. Ik werd uitgenodigd door collega Daniëlle van der Leeuw, die namens PSW werkzaam als OSK (Ondersteuning School en Kinderdagopvang.

‘Ik zie je zo bij de hoofdingang!’ appt Daniëlle (49) me die ochtend. Mijn uitmuntende oriëntatievermogen en ik staan stipt op tijd bij jawel, de verkeerde ingang. Daar staan medewerksters van de HBS hun leerlingen op te wachten die uit de taxi komen. Als ik me bijna verontschuldigend meld bij een van de dames, wijst ze me meteen de juiste weg, alwaar Daniëlle me meeneemt naar de aula.

Wat mij -als gevoelsmens- meteen opvalt, is dat de gemoedelijkheid van de medewerkster daarnet, in ieders gezicht en elke ‘goedemorgen’ terug te zien en te horen is. ‘Leuk, hè,’ zegt Daniëlle glimlachend alsof ze mijn gedachten kan lezen.

Al zo vaak vertelde ze mij over hoe tof werk ze het vindt, het begeleiden van kinderen met een extra ondersteuningsvraag, binnen een onderwijsinstelling met gedreven, gepassioneerde onderwijsmensen: ‘De Herman Broerenschool is er voor kinderen met een verstandelijke beperking die nét dat beetje extra ondersteuning nodig hebben. Denk aan Zeer Moeilijk Lerende Kinderen (ZMLK) en Ernstig Meervoudig Beperkte (EMB)-leerlingen: kinderen die op hun eigen unieke manier leren en ontwikkelen. HBS houdt het kleinschalig, veilig en persoonlijk, zodat elke leerling de aandacht krijgt die hij of zij verdient. Voor EMB-leerlingen combineert men hier onderwijs met zorg in speciale onderwijszorggroepen. Het doel is om kinderen te laten groeien, hun talenten te ontdekken en ze zo goed mogelijk voor te bereiden op een plek in de maatschappij. Met aandacht voor het hoofd én het hart.’

In het gebouw zie ik hoe warm, geordend en kleurrijk het is ingericht. Daniëlle leidt me rond. In het ene lokaal wordt de dag geopend met zang en dans, in het andere zie ik kinderen knutselen en in weer een andere ruimte wordt er vergaderd door de ondersteunende begeleiding. Het aanbod is gevarieerd en aangepast op de kinderen en hun begeleidingsvraag.

‘Soms lukt het de kinderen even niet om in een klas te zijn. Dit kan uiteenlopende oorzaken hebben. Bij een leerling die ik begeleid, is dat vaak een vorm van overprikkeling. De leerkracht en ik werken nauw samen en door het goed observeren van het gedrag is tijdig te merken dat er even iets anders nodig is. Voor deze leerling is dat even uit de situatie gaan om tot rust te komen, waardoor leren weer mogelijk wordt. Dan zijn er tal van mogelijkheden om die rust te kunnen bieden.’ Ze laat me trots de tandemfiets, de snoezelruimte, de bieb en de ruime speelplaats zien. Een kleine greep uit de aanwezige manieren om op dat moment, precies afgestemd op de behoefte van de leerling in te kunnen springen. ‘Een half uurtje op de fiets in de buitenlucht. Samen afleiding zoeken en ontprikkelen door het lezen van een boekje, ontdekken en ontspannen in de snoezelruimte. Die ene blik, die glimlach of dat handje in de mijne, dat contact op een diepere laag dat dan ontstaat, is goud waard. Fantastisch om op die manier bij te mogen dragen aan de ontwikkeling van het kind.’